Spanish 3

 

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Espanol III ~ Liz Jackson

¡Hola y bienvenidos otra vez! Estoy tan feliz de ser tu profesora otra vez. Como tu sabes esta clase es un curso intermedio diseñado para estudiantes que ya tienen un relativo dominio de la gramática en el tenso presente y que se expresan con cierta fluidez. Al fin de esta clase, estudiantes van a tener la habilidad comunicar con confianza en los tensos del pasado, presente, y el futuro. Vamos a introducir y aprender estos elementos del lenguaje a través de actividades de escuchar, trabajos escritos, presentaciones orales, y lecturas (readings).

La cosa mas importante es que esta clase requiere una intensa participación de todos los estudiantes y un compromiso hablar la mayoría del tiempo en español durante clase. Para llegar a esta meta requiere la cooperación de todos los estudiantes para trabajar en un ambiente de buenos modales, tolerancia, y exquisito respeto para uno al otro.

 

Libros para este semestre:

El Alquimista – Paulo Coelho

Libros de Gramatica de K2 y de Curso Primero

 

Por favor, lee (1) las siguientes expectaciones de la clase,(2) el plan de estudios para el secundo semestre, y(3) tu tarjeta de reporte.

 

  • Puntos de participación de inmersión: Cada semana yo te doy una nota basada en tu participación, esfuerzo, y habilidad usar español durante nuestras clases.

 

Esquema de Participación y Hablar en clase

 

A

B

C

D

F

¡Usas tu mente (brain) cada minuto en clase y participas súper activamente! Hablas solamente en español—ni una palabra en inglés. Formas buenas preguntas y usas cada oportunidad en clase aprender y mejorar el español. Animas a los otros a mejorarse. Eres totalmente enfocado y “auto-dirigido”.

Hablas casi siempre en español y participas mucho.

Te esfuerzas aprender y contribuir a la clase. Formas buenas preguntas y

tomas riesgos para

practicar y mejorar tu nivel de fluidez.

Usas la mente (brain) para hacer conexiones

Sí, hablas en español en clase. A veces, la profesora tiene que pedir o iniciar la participación. La participación es suficiente. Formas preguntas a veces y demuestras respeto para el resto de la clase.

Hablas en español, pero no hablas mucho, o hablas en inglés demasiado. No usas siempre la mente a tu capacidad—la mente está en otro lugar mucho. No haces muchas preguntas para entender las lecciones. Tienes problemas siguiendo direcciones y metas de la clase.

¡Ay..Caramba!

No hablas en español

No intentas aprender en clase. Tenemos que conversar porque parece que eso no es la clase para ti y demuestras una actitud de falta de respeto.

 

 

 

 

Esquema de ESCUCHAR en clase

 

A

B

C

D

F

Escuchas con concentración total a las palabras y perspectivas de sus compañeros. Usas fabulosamente las estrategias para escuchar bien. Eres totalmente enfocado y auto-dirijido. No pierde clase nunca—siempre asistes a las clases.

Has experimentado con tu propria estilo de escuchar con cosas afuera de clases. (música, películas, programas)

Hablas casi siempre en español y participas mucho. La mayoria del tiempo, intentas duro/a aprender y contribuir a la clase. Formas buenas ideas preguntas y

tomas riesgos para

practicar y mejorar tu nivel de fluidez.

 

 

Sí, habla en español en clase a veces—pero con frecuencia la profesora tiene que pedir o iniciar la participación.

No es consistente.

A veces sí hablas y compartes tu ser español/a, pero aveces no haces eso. Depende mucho en el día.

 

 

 

No hablas mucho, o hablas en inglés demasiado. No usas siempre la mente a tu capacidad—la mente está en otro lugar mucho del tiempo.

 

 

 

 

 

¡Ay..Carramba!

No hablas en español

No intentas aprender en clase. Tenemos que coversar porque parece que eso no es la clase para ti y demuestras una actitud de falta de respeto.

 

  • ¿Qué pasa si estoy ausente para la clase?

Es tu responsabilidad encontrar la información de la clase perdida! Háblame. Si hay hojas para ti, voy a ponerlas con tu nombre en el cuaderno se llama ¿Ausente?” Te recomiendo que te responsabilices de llamarme o mandarme un correo electrónico en este caso. Además, debes mirar el manual de estudiantes acerca de la política de ausencias y llegadas atrasadas.

  • Organization del Cuaderno: Tienes que organizar y siempre llevar a clase un “ 3-ringed binder” solamente para español. ¡No puedes compartir un cuaderno con ciencias ni matemáticas! Al introducir conceptos y vocabularios nuevos, recibes una hoja principal—¡siempre estas hojas son coloradas y muy bonitas! Las hojas tienen mucha de la información para que puedas estudiar. Recibes una nota para tu habilidad de ser preparado y organizado en clase con tu cuaderno . Mi sugerencia para organizar tu cuaderno:

 

  1. Sección #1 (Hojas principales)
  2. Sección#2 (Práctica)
  3. Sección #3 (El Archivo—para el portafolio)

 

  • “Crédito Extra”: En cada unidad, yo usualmente voy a incluir una sección adicional que va a permitir los estudiantes desafiar a sí mismos con trabajo sobresaliente. Este lenguaje extra por lo general se incluirán en las hojas principales.

 

  • Mi filosofía de tarea: A mi, me gusta dar muchos tipos de tareas diferentes de la hoja de gramática tradicional, hasta proyectos de arte. Aprendemos mucho este año—y tú necesitas practicar mucho y usar la repetición para recordar todo. Entonces, necesitamos trabajar entre clases en tu propio tiempo. No creo en darles “busy work”! Cada tarea está diseñada ayudarles aprender mejor lo que estamos estudiando—¡no para hacer tus vidas miserables!

 

  • La tarea atrasada (late):
  • Si tu tarea está atrasada y no tienes una extensión, tu nota de calidad va a bajar un grado para cada clase atrasada. (1 day late A goes down to A-)
  • Vamos a escribir la tarea cada clase. Es ideal escribir tu tarea en “the planner.”
  • Si sabes que va a tener un problema con completar tu tarea (por algo con tu familia, una oportunidad especial, etc.,) infórmame inmediatamente. Soy flexible y te voy a dar una extensión si tu tomas responsabilidad y te comunicas conmigo. Entiendo que tienen vidas fuera de clase de español y en raras ocasiones necesitan tiempo adicional o incluso una asignación modificada. ¡COMMUNICAR y asumir la responsabilidad!!

 

  • Pruebas y Exámenes: Cada semestre, vas a tener muchas pruebas y este semester no vas a tener un examen final – Vas a tener un proyecto bastante dificil y eso es tu examan.  No puedes retomar una prueba, pero puedes re-entregar tu prueba para más puntos. Vas a tener un examen oral conmigo al final del semester.

 

  • Traductores y el uso de computadoras portátiles en clase: Cuando usando un sistema de traducción para una tarea de escribir, los estudiantes deben limitarse al vocabulario y frases aislados sólo — que se utilice un diccionario (www.wordreference.com es un buen sitio). Es fácil para mí saber quién es conectado en textos todos en los traductores. No lo haga (Don’t do it). No es aceptable. Si tienes alguna pregunta acerca de lo que es aceptable o no, por favor pregúntame! Y… en cuanto al uso de computadoras en clase--es necesario utilizar tiempo de clase para desarrollar habilidades de comunicación con los demás. La computadora es útil en ocasiones para la investigación y fuera de la clase. Por lo general, no hay una necesidad de computadoras portátiles en clase.

 

  • Recursos:

Diccionario: www.wordreference.com OR www.spanishdict.com

Noticias: www.bbc.co.uk/languages/spanish/news/

Ejercicios de gramática: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php

 

Español  III 2012- Maestra: Liz Jackson

Plan de estudios para secundo  semestre

 

A. Introducción a la clase y calentamiento del lenguaje

  • Leer “syllabus”
  • Clase “en español”— establecer juntos la política
  • Escribir y hablar en el pasado ?Que hiciese durante las vacaciones? Jugamos “Fiesta International”
  • Repaso del gramática del semestre pasado

 

B. El Futuro (La primera y secunda semana)

  • Aprender el futuro
  • Crear una historia usando el futuro
  • Canción: Espinoza Paz: El culpable (Preterit (verbos irregulares) y futuro)

Evaluaciones: Lectura: prueba escrita, proyectos de canciones, participación en secuencia

 

C. UN CORTO “FILM”  ( Juntamos todo….Bringing it all together)   (Los meses Enero y febrero)

  • Tendrá la oportunidad de escribir su propio “corto” en española.
  • Otra oportunidad de GRABAR el corto con un grupo
  • Y al final aprender como “edit” el corto
  • Presenta el corto a “all school”
  • Este producto  es parte de tu examen escrito y examen oral
  • Evaluaciones:  el corto

 

D. Literatura:  El Alquimista -  Paulo Coelho (los meses de marzo y abril)

  • Objeto: los estudiantes hablan de los mayores conceptos y reflexionan de sus vidas y la vida del alquimista.
  • Van a hacer y pensar mucho de las preguntas de la vida. Por ejemplo: ¿Qué es tu leyenda personal? ¿Cuáles óbstales tienes en tu vida?
  • Leer los capítulos y practica con el pretérito y el imperfecto –
  • Escriben  bastante y corrigen sus ensayos
  • Evaluaciones:  prueba escrita de los capítulos, y los reflexiones personales.

 

 

E. Examen Final es escribir una AUTOBIOGRAPHIA ….. (los meses de abril y mayo)

  • Usando todos los tiempos que has aprendido del ano : Imperfecto, pretérito, presente perfecto, verbos reflexivos, futuro
  • Proyecto del imperfecto y pretérito y presente perfecto: TU PROPIO LIBRO DE TU VIDA (con fotos etc., )

Evaluaciones: Tarea, Proyecto de tu vida, Presentación de tu autobiografía

 

 

F. Examen Oral: Tienes que hablar conmigo y saber un poema