Spanish 1B

Overview of Spanish Division I:
In addition to a thorough review of Introduction to Spanish grammar and vocabulary, or
in absence of any Spanish instruction upon entering High School, students will be
provided with an accelerated curriculum of key components of “Introduction to Spanish”

Each Division takes approximately 2 years to complete. Spanish 1B completes the curriculum for this division. At the end of the year, students will test-out of this division with a comprehensive oral and written exam.

An example of elements covered in this division include:

Grammar:
Present tense (regular), Ser vs. Estar, Present tense (irregular), Present tense (stem-changing), Present progressive, Gustar, Reflexive verbs, Direct object pronouns, Estar vs. ser, Possessive articles, Interrogatives, Negative words, Numbers 100-1,000,000, Ordinal numbers, Informal Commands, More prepositions, Idioms of tener, Idioms of hacer, Accentuation, Adverb formation, Demonstrative adjectives, Complex prepositions, Adjectives with —Isimo, ito

Vocabulary and Expressions:
Cognates, Travel, Restaurant, House, Town, Food, Animals, Professions, Seasons, Weather, Nature, Parts of the body, Health, Holidays, Transportation, Clothes, Daily routine, Sports and leisure

Culture:
Guatemala—historia
El Norte
Immigration and Chicano culture
Rigoberta Menchü (indigenous rights)

Homework:

TRIMESTER 2:

jueves, 29 de enero
martes, 27 de enero
viernes 23 de enero
miércoles, 21 de enero
jueves, 15 de enero
martes, 13 de enero
viernes, 9 de enero
miércoles, 7 de enero
lunes, 5 de enero
viernes, 19 de diciembre (giving day)
miércoles, 17 de diciembre
lunes, 15 de diciembre
jueves, 11 de diciembre
martes, 9 de diciembre
viernes, 5 de diciembre
miércoles, 3 de diciembre
lunes, 1 de diciembre
jueves, 21 de noviembre
martes, 18 de noviembre
viernes, 14 de noviembre
Prepare a picture, using the vocabulary below (cuerpo vocabulary). cut-out pictures and label them with each body part.

miércoles, 12 de noviembre
El Cuerpo vocabulario games.
Review of Present Tense verbs
EL CUERPO VOCAB:

lunes, 10 de noviembre
Introduction to El Cuerpo vocabulario
Review of Present Tense AR, ER, IR VERBS
Tarea (homework); make flashcards

END OF FIRST TRIMESTER

Week 9:

martes, 28 de octubre

Review for Final

REVIEW FOR FINAL:

see September 4 Homework for pronunciación

see September 8 Homework for time and numbers

see September 18 for Países, Capitales and Vocabulario (nouns, verbs)

see October 13 for verbs to conjugate

We will review all material in preparation for the final exam on friday.

jueves, 30 de octubre

Trimester 1 Final Exam

viernes, 31 de octubre

no class - Día de los muertos celebration

Week 8:

lunes, 20 de octubre
Review of Vocabulario
Review of present tense with verbs

Reading comprehension with Pobre Ana Chapters 1&2

miércoles, 23, de octubre

Quiz on Vocabulario and Present tense

Week 7:

lunes, 13 de octubre

Pronombres   Ar endings   Er/ir endings
Yo
Tú
Él, ella, usted
Nosotros
Ellos, ellas, ustedes

Conjugate Irregular verbs in the Present tense
Ser
Estar
Ir
Dar
Tener
Poner
Llamar
Querer
Reír
Pedir

Regular
1.    Leer
2.    Vivir
3.    Trabajar
4.    Gritar
5.    Responder
6.    Comer
7.    Necesitar
8.    Ayudar
9.    Buscar
10.    Mirar
11.    Llevar
12.    Contestar
13.    Pagar
14.    Comprar

Irregular
15.    Ser
16.    Estar
17.    Ir
18.    Dar
19.    Tener
20.    Poner
21.    Llamar
22.    Querer
23.    Reír
24.    Pedir

miércoles, 15 de octubre

Leer (read) capítulo 1&2 de Pobre Ana.
review verb forms in present on handout sheet for quiz

viernes, 17 de octubre

College Day - no class

Week 6:

martes, 7 de octubre

Study the Regular Verbs in the present tense from the story Pobre Ana.

Regular verbs

1.   Leer
2.   Vivir
3.   Trabajar
4.   Gritar
5.   Responder
6.   Comer
7.   Necesitar
8.   Ayudar
9.   Buscar
10.   Mirar
11.   Llevar
12.   Contestar
13.   Pagar
14.   Comprar

jueves, 9 de octubre

Make a conjugation chart for regular verbs.

read Chapter 2 of Pobre Ana

Review vocabulary

Week 5:

martes, 30 de septiembre - Halfway through Trimester 1 Progress Reports

Tarea (homework): prepare flashcards/map/visual display of spanish speaking countries. These will be used in class to practice with a partner for our re-take of our quiz.

practice of plays.

jueves, 2 de octubre

quiz (prueba) on countries/capitals for spanish speaking countries

final presentation of plays and clothing

Week 4:

lunes, 22 de septiembre

Repaso de vocabulario con TPRS

Utilizar el presente con los verbos

Explicar el presente con AR, ER, IR

miércoles, 24 de septiembre

Ejercicio de populación de países hispanohablantes

Repaso de AR, ER, IR con ejercicio

viernes, 26 de septiembre

Prueba de vocabulario

Week 3:
martes, 16 de septiembre

Países Hispanohablantes

Research Project in Teams:
Team 1:
Maggie
Starcie
Kristi
Team 2:
Brendan
Abby
Jillian
Rebecca
Team 3:
Nicloai
Olivia
Josh
Austin

The class will now study cultural differences between the US ("your culture") and a spanish-speaking culture through newspaper articles. Your team will research newspaper articles to help you answer key questions to use in a powerpoint presentation that you will prepare to show in the next class. Each team should budget about an hour of research and ½ hour of powerpoint slide preparation.

A. Newspaper Article "Fishing Expedition":

· Find an article about indiginous people

· Find a fashion article

· Find an article about a local sports team/individual

· Find an article about the system of government

· Find an article about a local cultural event or holiday

· Find an article about music

1.   What does this (article) say about the culture?
2.   What influences do you see from other cultures?
3.   What cultural findings do you believe are originally from the country (where the newspaper is printed)?
4.   What is uniquely different about this society than yours (the US)?
5.   What findings do you find surprising?

B. Prepare a presentation of 3 - 5 slides (powerpoint) for next class:
Slides must show cultural differences between the US and a hispanic country from your investigations. Feel free to use the above questions as a guideline for your presentation. Point out unique cultural differences

jueves, 18 de septiembre

Present Presentations of 3-5 slides on Cultural differences betweeh the US and your chosen hispanic country.

Países Hispanohablantes:
1.   Mexico (mexico city)
2.   Guatemala (guatemala city)
3.   El Salvador (san salvador)
4.   Nicaragua (managua)
5.   Honduras (tegucigalpa)
6.   Panama (panama city)
7.   Costa Rica (san josé)
8.   Columbia (bogotá)
9.   Ecuador (quito)
10.   Venezuela (caracas)
11.   Bolivia (la paz)
12.   Peru (lima)
13.   Paraguay (asunción)
14.   Uruguay (montivideo)
15.   Chile (santiago)
16.   Argentina (buenos aires)
17.   Spain (madrid)
18.   Cuba (havana)
19.   Dominican Republic (santo domingo)
20.   Puerto Rico (san juan)
21.   Ecuatorial Guinea (malabo)
Nouns:
Las tiendas (the stores)
Los almacenes (department stores)
Un barrio (neighborhood)
El modo (the style)
El edificio (the building)
El teatro (the theater)
El cine (the movie theater)
El metro (subway)
Un museo (museum)
La gente (the people)
Los políticos (political people)
La vida cultural (cultural life)
El ruido (the noise)
El coche/carro (car
Los arededores (surroundings)
Una muchadumbre (crowd)
Verbs:
Vivir (to live)
Gustar (to like)
Divertirse (to enjoy)
Ir (to go)
Viajar (to travel)
Conocer (to become familiar)
Saber (to know)

Week 2:

lunes, 8 de septiembre

Repaso - Review for Prueba -Friday, September 12

Pronounciation: see above

Time
Answer the following:
¿Qué hora es?
It is seven o'clock (son las siete)
It is seven-fifteen (son las siete y cuarto)
It is seven-thirty (son las siete y media)
It is quarter to eight (son las ocho menos cuarto)
It is one o'clock (ES la una)

Numbers
Define the following in spanish:
1 - uno
2 - dos
3 - tres
4 - cuatro
5 - cinco
6 - seis
7 - siete
8 - ocho
9 - nueve
10 - diez
11 - once
12 - doce
13 - trece
14 - catorce
15 - quince
16 - diez y seis
17 - diez y siete
18 - diez y ocho
19 - diez y nueve
20 - viente
30 - treinta
40 - cuarenta
50 - cincuenta
60 - sesenta
70 - setenta
80 - ochenta
90 - noventa
100 - cien

1+1=2 ; uno y uno son (es igual a) dos
23-9=14 ; vientitres menos nueve son catorce
12x12=144 ; doce por doce son ciento cuarenta y cuatro
123,145,156,178 ; ciento viente tres mil millón, ciento cuarenta y cinco millón, ciento cincuenta y seis mil, ciento setenta y ocho.

Dates
Answer: ¿Cuál es la fecha?
Hoy es lunes, el ocho de septiembre

miércoles, 10 de septiembre

Repaso: La Hora, Los Numeros, Pronunciación, La Fecha

viernes, 12 de septiembre

PRUEBA - REPASO de La Hora, Numeros, Pronunciación, La Fecha

Week 1:

jueves, 4 de septiembre

In Class: Introduction to Spanish 1B, Overview of class organization and Trimester 1 expectations, class exercises to begin review of Spanish 1A.

Pronounciación
1. Rules for pronouncing the implicit accent
There are only two (or one) rules for pronouncing the implicit accent, The stressed syllable is in bold letters:
    * If a word has no accent mark and ends with a vowel or with n or s , the next-to-last syllable is stressed.
      Examples:
          o cara (ca-ra) (face)
          o mano (ma-no) (hand)
          o amarillo (a-ma-ri-llo) (yellow)

    * If a word has no accent mark and ends with a consonant other than n or s, the last syllable is stressed.
      Examples:
          o hablar (ha-blar)
          o azul (a-zul)
          o español (es-pa-ñol)
          o salvador (sal-va-dor)
2. Diptongo
AU = "OW"      autobus
AI = "AHY"     baile
EI =    AY            peine
IA=   YA        victoria
UE = WAY       duerme
UA= WA        agua
UI = WEE       cuidado

3. The diaeresis ( ¨ )
In the clusters gue and gui, the u is not pronounced; it serves simply to give the g a hard-g sound, like in the English word gut (gue → [ge]; gui → [gi]).
However, if the u has a the diaeresis mark (¨), it is pronounced like an English w (güe → [gwe]; güi → [gwi]). This mark is rather rare.
Examples:
a. argüir (to deduce)
b. pingüino = penguin

B. Estrés: Subraya la vocal o vocales que tiene el estrés en la palabra y (2) escribe el razon porque-Hay un ejemplo:
a)    hablando =
b)    María =
c)    Involucrado=
d)    Volante=
e)    Artificial=
f)    Mirar=
g)    Rápido=

Práctica - Tarea
Review and practice the following. You should be able to recite from reading with the correct accentuation.

Pablo Neruda
El Pengüino
NI bobo ni niño ni negro
ni blanco sino vertical
y una inoncencia interrogante
vestida de noche y de nieve.
Ríe la madre al marinero,
el pescador al astronauta,
pero no ríe el niño niño
cuando mira al pájaro niño
y del océano en desorden
inmaculado pasajero
emerge de luto nevado.

Spanish Tongue Twisters
Fácil
-¿Usted no nada nada? No, no traje traje.
-El vino vino, pero el vino no vino vino. El vino vino vinagre.
-Del pelo al codo y del codo al pelo, del codo al pelo y del pelo al codo.

Más Dificil
-Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.
-Ñoño Yáñez come ñame en las mañanas con el niño.
-Poquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.

Dificilísimo
-Hay chicas chachareras que chacotean con chicos chazos. Y un chico mete al chillón de la chepa un chichón por chirrichote, y el chiste, y lo chocante, es que la chepa se le ha chafado con la hinchazón del chirlo.
-Tengo un tío cajonero
que hace cajas y calajas
y cajitas y cajones.
Y al tirar de los cordones
salen cajas y calajas
y cajitas y cajones.
-El volcán de parangaricutirimícuaro se quiere desparangaricutiriguarízar, y él qué lo desparangaricutiricuarízare será un buen desparangaricutirimízador.